家庭教育——赏识教育（7）

　原则之六：提醒孩子——学会批评 学会分担

　　赏识教育缺了这一条就不完整了，孩子犯错误，特别有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验，以震撼孩子的心灵，让孩子产生自我改正的意识。对孩子的缺点不仅需要提醒，而且可以更直接地提出批评。但这不是过去居高临下训斥式的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。

　　批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要求家长做到“学会批评”和“学会分担”。

　　学会批评。

　　现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如说小男孩调皮，老是把衣服弄得脏兮兮的。妈妈批评他：你看你老是这个样子，你真是让我伤心透顶了，我工作累了一天，你能不能省点心！

　　这是许多家长最容易犯的一个错误。一批评就是“对人不对事”，用“老是”，“总是”等字样把孩子“批倒在地”，把矛头直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪恶感。觉得父母不喜欢自己了，自己不是好孩子了。家长并没有把真正生气的原因表达出来。

　　她本来可以这样说：“孩子，你今天又把衣服弄脏了，妈妈很生气，希望你下次不要这样。”

　　孩子就会明白，妈妈生气了，因为我弄脏了衣服，这件事我做错了，而不会认为自己不是个好孩子。

　　孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，错误的经历不是他的包袱而是他成长的财富。

　　在我国的课堂上，大概没有听说过老师鼓励学生犯错误的做法吧，否则，会遭到群起而攻之。但在法国，教师鼓励学生犯错误，却是一种常用的教学方法。

　　恩格斯说过：“无论从哪些方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”

　　《文汇报》曾载出一作者在德国遇到的一件趣事：

　　他带5岁大的儿子在公园玩，一会儿，儿子牵了一辆做工精致的玩具小汽车回来，他大吃一惊，儿子很自豪地说：用纸飞机跟朋友交换来的。他不敢相信，疑心儿子说谎，因为两者的价值差40倍。于是，他带儿子去找那个“小慈善家”。不远处，一个外国的小孩子正兴高采烈地玩纸飞机，年轻的母亲坐在身边。交谈中得知孩子的交易是在母亲的眼皮底下进行的。

　　他问这位母亲为何不干预，她说，小汽车是属于孩子的，应由他作主。他大惑不解地又问道：“这不是明摆着吃大亏的买卖吗？”

　　而这位母亲坦然地说：“不要紧，既然你儿子喜欢，小汽车就归你儿子了，过一会儿，我会领着儿子上玩具店，让他知道这辆小汽车值多少个纸飞机。这样，他就不会第二次做蠢事了……”

　　错误法的关键在于：家长不要轻易给正确答案，而是让孩子犯错误，“失败乃成功之母”，当孩子明白失败的原因时，离正确答案便不远了。

　　因此，孩子犯错误是难免的，当孩子犯错误家长教育时，作为父母应当不以伤害孩子的自尊为前提。

　　俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这告诉人们，要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言的价值。事实上，人们达到这一境界不容易，这要求被批评者觉悟非常高，这是站在被批评者一方而言的。

　　另一方面，就批评者而言，不能让自己的良药越苦越好，忠言越逆耳越好，而应该想方设法使良药不苦口，甚至甜口，让忠言不逆耳，甚至顺耳。现在苦口粉剂药丸用胶囊包着不是为了不苦口吗？坏人腐蚀好人喜欢用糖衣裹着的炮弹，这样容易将人打中，容易使人接受。我们在使人变好的过程中，为什么不研究一下“糖衣”，为什么不想办法使人易于接受一些呢？

　　制药厂早把一些良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。我们越来越欢迎甜口的良药，那么我们教育子女，却还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。

　　批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。在“给足面子”的前提下有多种批评的方法：如：故事性批评：通过讲一个故事的方法，让孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。幽默性批评：在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。

　　学会分担。

　　我们说孩子取得了成绩，我们应该分享他的欢乐；孩子遇到了困难和挫折，我们则应该学会分担他的忧伤，继而鼓励他在失败中站起来，再分享他的坚强。

　　电视里经常有这样的镜头：某人去监狱里探监，看朋友，朋友此时很感动，这就是真正的够朋友。

　　社会上有些人交朋友纯粹是图金钱、图权利，而一旦这朋友进了监狱倒了台，便与他划清界限，不再是朋友，甚至是敌人了。

　　我有位朋友，他的大学老师因为动乱进了监狱，平常对这位老师好得不得了的朋友没一个去探监，而我这位朋友——他的学生以前很少接触，这次专门跑老远去监狱看望老师，所谓“患难之处见真情”，老师很感动，对自己当大官的弟弟写了一封信让学生捎去，不久学生调到了理想的工作岗位。

　　每年三月是学雷锋月，雷锋总是在别人需要帮助的时候出现，总是分担别人的忧愁和痛苦，也便有了雷锋精神。

　　家长可在哪些方面分担呢？家长应该帮孩子寻找最佳学习方法，如记忆方法，复习方法，应考方法等，引导孩子从沼泽地中走去，从盲目中走出。家长应多向老师请教，邻居请教，孩子请教，书本请教去解决这些问题。对孩子各种能力、性格上的弱点，运用“木桶理论”，缺什么补什么，在够朋友的前提下，孩子会接受你对他的各种针对性的训练，如对于孩子粗心，你可安排孩子在一定时间内抄多少电话号码准确无误；对于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。成都女孩刘亦婷10岁时就接受过父母针对性的“捏冰一刻钟”、“扶墙踮脚半小时”的针对性训练，进行这些优秀品质的形成性训练，孩子具备了极强的忍耐力和坚强的意志，父母成功地把女儿引向了哈佛。